Reflexionar sobre lo que nos ha contado Irene y su aplicación en la etapa 0 a 3 años (beneficios, posibles obstáculos...)
Esta conferencia fue impartida el día 1
de abril en Mallorca por Irene de Puig. En mi caso, al ser de Ibiza no tuve la
oportunidad de estar presente ni visualizarla por videoconferencia. Pero como
me pareció una charla muy interesante he indagado por blogs de mis compañeras
de Mallorca para hacerme una idea y poder poner un resumen de lo que comentó
Irene.
Para empezar, explicaré un poco quien es
Irene Puig y cual es su trabajo. Ella es escritora,
filosofa, filóloga y educadora. Forma parte del profesorado en Cataluña
participando dentro del proyecto “Philosophy for children” (Filosofía 3/18). Además,
es directora del grupo IREF (innovación e investigación para la enseñanza de la
filosofía). Finalmente, decir que Irene ha publicado un libro dentro del
proyecto NORIA donde pretende inculcar en los niños la reflexión a través de
diversos juegos.
Decir que yo la verdad es
que me interesa mucho este tema y es más en un trabajo que nos mandaron
realizar des de la universidad investigamos sobre este tema que es algo nuevo
dentro de la educación y que muchos docentes no saben en que consiste.
La filosofía 3/18 es una metodología que
permite ayudar a los estudiantes a pensar y reflexionar por ellos mismos, sin
que el adulto tengo que dar las respuestas. La verdad que es un tema bastante
interesante y del cual muchas de las escuelas podrían indagar y ponerlo en la
práctica.
Además, en la conferencia
se hablo de un libro que había creado el grupo IREF denominado “Pensem-hi”
donde se pretende hacer que los niños entiendan el mundo y puedan resolver los
conflictos que en el se encuentran.
Durante la conferencia,
Irene quiso transmitir que dentro de la educación es de vital importancia tener
en cuenta el juego. Este se puede trabajar conjuntamente con el
pensamiento y se desarrollan muchas capacidades.
Por otro lado, Irene explico que a través de diversos
juegos, cuentos y el arte se pueden crear hábitos de búsqueda, conceptualización,
razonamiento o comunicación.
En relación al juego, habla del juego reflexivo que es un tipo de juego que te
hace pensar y reflexionar sobre las reglas y te ayuda a tomar decisiones
propias.
En referencia a los cuentos, son una herramienta que dan un cierto valor
educativo a los pequeños. Para ello, debemos fomentar la motivación a la hora
de elegir un cuento y leerlo, porque sino los niños acabaran simplemente por
pasar las páginas del cuento sin entender lo que dicen.
Finalmente,
en cuanto al arte decir que también es una de las cosas que influye en
la educación de los menores. Este aspecto nos permite trabajar la filosofía de
una manera única. Se pueden hacer actividades como explorar la cara y el
vestido, cambiar el vestuario o hacer un autorretrato entre otras
A
continuación, se nos mencionó que la mejor manera para trabajar la filosofía
3/18 en los centros infantiles en introducir las “paneras de tresors”
con elementos naturales que hacen que el niño tenga que ir reflexionando y
pensando en cada uno de ellos. Cuando nos encontramos con edades posteriores,
ya podemos realizar diversos proyectos adaptados a la edad y las necesidades de
los pequeños. El número de niños ideal en esta actividad serian entre 8 y 12.
Otro de los aspectos fundamentales dentro de la filosofía
3/18 es el tema de la evaluación. Es por ello que un aspecto importante
seria hacer preguntas a los niños para que pudiéramos observar si han
comprendido lo que les queríamos transmitir y si no es así plantearnos como lo podríamos
hacer para mejorar.
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En esta entrada he
trabajado:
1.2. Reflexiona y pondera sobre elementos que llevan
a una buena actuación profesional: A
través de lo explicado por Irene de Puig he podido ver cuales son los elementos
de una buena práctica docente.
1.3. Accede y
revisa otros blogs y experiencias para ampliar la propia formación: Puesto que la conferencia en Ibiza no se impartió y
me pareció importante he accedido a otros blogs de compañeras para informarme
sobre lo que ella explicó.
2.2. Identifica las propias creencias y concepciones; contrasta las
creencias personales con las prácticas y actividades que observa al centro: He
reflexionado sobre mis creencias y concepciones y las he comparado con las de
Irene.
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