Actividad 1: Horario centro infantil

Antes de empezar con la actividad, es importante tener presente siempre el punto de partida a la hora de realizar las cosas. Es por ello que debemos partir de lo que tenemos, de algo real. Además, los maestros son las personas responsables de la gestión del espacio y del tiempo, creando así un clima donde se establezcan unos vínculos de calidad. Y finalmente, decir que el tiempo y el espacio son momentos casuales, debe tener detrás una intencionalidad.

La actividad que realizamos en clase consistía en que a través de un horario que la profesora nos puso, debíamos reflexionar una serie de cuestiones que eran las siguientes:

Hora	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
07:30 a 08:30	Recogida y desayuno	Recogida y desayuno	Recogida Y  desayuno	Recogida Y  desayuno	Recogida  Y  desayuno
08:30 a 09:30	Dibujo y aprendizaje de conocimiento de las letras	Dibujo  y aprendizaje de conocimiento de las letras	Dibujo y aprendizaje de conocimiento de las letras	Dibujo y aprendizaje de conocimiento de las letras	Dibujo y aprendizaje de conocimiento de las letras
09:30 a 10:30	Aprendizaje de los números y juegos	Aprendizaje de los números y juegos	Aprendizaje de los números y juegos	Aprendizaje de los números y juegos	Aprendizaje de los números y juegos
10:30 a 11:00	Periodo De  descanso	Periodo De  descanso	Periodo De  descanso	Periodo De  descanso	Periodo De  descanso
11:00 a 12:00	Canciones educativas	Canciones educativas	Canciones educativas	Canciones educativas	Canciones educativas
12:00 a 13:00	Comida	Comida	Comida	Comida	Comida
13:00 a 14:00	Periodo de descanso	Periodo de descanso	Periodo de descanso	Periodo de descanso	Periodo de descanso
14:00 a 15:30	Juegos lúdicos	Juegos lúdicos	Juegos lúdicos	Juegos lúdicos	Juegos lúdicos

¿ Cuáles son las necesidades que se contemplan en este horario?

Las necesidades que se contemplan en este horario son la alimentación, el descanso y finalmente la realización de actividades cognitivas como plástica, cálculo, canciones y juegos lúdicos

¿ Qué rutinas hay en torno a estas necesidades?

Detrás de este horario, puedo comentar que aparecen una serie de rutinas en relación con las necesidades anteriormente mencionadas. Aparece la rutina de la alimentación que se basa en el desayuno y la comida. También, tienen establecida la rutina del descanso, marcando un periodo dedicado a esta acción. Y finalmente, marcan como rutina realizar una serie de actividades cognitivas como es la comprensión a través de números, letras o canciones; la creatividad a través del dibujo y finalmente actividades lúdicas mediante juegos o canciones.

¿ Qué objetivos educativos hay implicados en este horario?

Detrás de este horario es difícil establecer que objetivos educativos se llevan a cabo porque simplemente tenemos una vaga idea del horario, no hemos profundizado para entrar en detalle. Pero según mi opinión, yo considero que aparecen los siguientes objetivos:

-         Cubrir las necesidades de los pequeños (Desayuno, comida y descanso).

-         Respectar el ritmo individual de cada niño (Descanso y actividades).

-         Fomentar la creatividad e imaginación (Actividades como plástica).

-         Desarrollar el respeto entre compañeros.

-     Fomentar el placer por jugar y aprender nuevas cosas (Actividades lúdicas y cognitivas).

¿ Hay similitudes entre el horario de vuestra guardería  y este horario?

Esta respuesta la contestaré luego comparando el horario que nos puso la docente con mi horario cuando estuve realizando las prácticas.

¿ Qué concepción educativa hay detrás este horario y detrás  del vuestro?

Debo decir que en mi opinión, este centro infantil tiene una concepción educativa un poco difícil en relación a la adquisición de nuevos conocimientos. Creo que les exigen más de lo que los niños a esa edad deberían aprender. Por esta razón, considero que en esa edad un niño no debe aprender números y letras porque es algo que no está a su alcance, sino que es para cursos posteriores. Además, en este centro miran mucho el resultado final y no el proceso, cosa que pienso que no debería ser así.

¿ Que pasa entre rutinas?

Entre rutinas como puede ser el descanso o la alimentación van intercalando actividades cognitivas como por ejemplo el dibujo, actividades lúdicas o de comprensión. Considero que es una buena opción ir intercalando este tipo de actividad y luego poner momentos relajados.

¿ Este horario se mantendrá en el próximo ciclo?

Decir que este horario tendrá una estructura similar para el próximo ciclo, pero variará las actividades que se llevan a cabo, puesto que según el nivel realizan unas actividades u otras. En mi opinión, al ser más mayores ya se podrán incorporar ciertos talleres, algunas actividades manuales y psicomotricidad o educación física.

Por otro lado, a continuación detallaré el horario del aula donde yo realicé las prácticas y contestaré a las preguntas anteriormente mencionadas.

HORA	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
9:00 a 9:30	Entrada de los niños en el aula.	Entrada de los niños en el aula	Entrada de los niños en el aula	Entrada de los niños en el aula	Entrada de los niños en el aula
9:30 a 10:00	Desayuno	Desayuno	Desayuno	Desayuno	Desayuno
10:00 a 10:30	Hábitos de higiene y asamblea	Hábitos de higiene y asamblea	Hábitos de higiene y asamblea	Hábitos de higiene y asamblea	Hábitos de higiene y asamblea
10:30 a 11:00	Juego heurístico	Psico	Taller	Lenguaje y música	Juego libre o por rincones
11:00 a 11:45	Patio y cambio de pañales a los que se quedan a comer	Patio  y cambio de pañales a los que se quedan a comer	Patio  y cambio de pañales a los que se quedan a comer	Patio  y cambio de pañales a los que se quedan a comer	Patio  y cambio de pañales a los que se quedan a comer
11:45 a  12:30	Relajación, beber agua y cambio de pañales a los que se van.	Relajación, beber agua y cambio de pañales a los que se van.	Relajación, beber agua y cambio de pañales a los que se van.	Relajación, beber agua y cambio de pañales a los que se van.	Relajación, beber agua y cambio de pañales a los que se van.
12:30 a 13:00	Primera salida	Primera salida	Primera salida	Primera salida	Primera salida
13:00 a  13:30	Comida	Comida	Comida	Comida	Comida
13:30 a 14:00	Hábitos de higiene, juego libre y cambio de pañales	Hábitos de higiene, juego libre y cambio de pañales	Hábitos de higiene, juego libre y cambio de pañales	Hábitos de higiene, juego libre y cambio de pañales	Hábitos de higiene, juego libre y cambio de pañales
14:00 a 14:30	Segunda salida	Segunda salida	Segunda salida	Segunda salida	Segunda salida

¿ Cuáles son las necesidades que se contemplan en este horario?

En este horario, podemos contemplar que como necesidades aparece la alimentación, hábitos de higiene, actividades cognitivas, patio y el momento de relajación. La verdad que todos los días tenían establecido unas rutinas pero en relación a las actividades cognitivas no siempre era igual, cada día realizaban algo diferente, cosa que despertaba el interés de los pequeños.

¿ Qué rutinas hay en torno a estas necesidades?

En relación con las necesidades anteriormente mencionadas, debo decir que en referencia al desayuno y comida había una rutina establecida que todos los días se realizaba a la misma hora y en el mismo lugar, siempre variando el menú.

En cuanto a los hábitos de higiene, se centraban en el cambio de pañal y el lavar la boca y los dientes. Esta acción depende del día, la realizaba o la tutora del aula o yo la chica de prácticas. También, se realizaban actividades cognitivas como era el caso de psicomotricidad, taller de lenguaje, juego heurístico o juego libre.

Además, un aspecto que me parece muy importante que en el horario de arriba no está estipulado es el momento del patio. Considero que en estas edades es fundamental dejar que los niños liberen tensiones en el patio, además es un momento para poder comunicarse tanto niños con maestros, como maestros con niños o maestros y maestros.

Finalmente, el momento de relajación me parece un aspecto muy importante. Y debo decir que este momento se realizaba después de venir del patio que los niños han liberado todas sus emociones contenidas y era el momento para que se relajaran después de una actividad movida.

¿ Qué objetivos educativos hay implicados en este horario?

Los objetivos educativos que este horario tiene son los  mismos que en el horario anteriormente mencionado.

¿ Hay similitudes entre el horario de vuestra guardería  y este horario?

 En relación a esta pregunta, debo decir que si que aparece una serie de similitudes en relación a la hora pero también hay diferencias en relación a lo que se realiza cada día y de que manera. Un aspecto que mi horario tiene y que el horario anterior no tiene y creo que debería tener es el momento del patio y los hábitos de higiene. Son dos aspectos fundamentales en la educación de los menores que deben estar implícitos en todo momento dentro de un horario.

Además, en relación a las actividades cognitivas, debo decir que el horario de arriba considero que tiene actividades que no están adaptadas a la edad de los pequeños. En cambio, en mi centro infantil se realizaban actividades en relación a la edad de los niños. Al yo hacer prácticas en la clase de 1 a 2 años tenían actividades como juego heurístico, talleres manuales, psicomotricidad, taller de lenguaje o juego libre. Decir que en la clase de 0 a 1 año tenían otras totalmente diferentes, igual que en la clase de 2 a 3 años que tenían algunas más completas.

¿ Qué concepción educativa hay detrás este horario y detrás  del vuestro?

En el centro infantil que yo realicé las prácticas a diferencia del anterior mencionado, debo decir que se respetaba el ritmo evolutivo de cada niño y es por ello que las actividades estaban adaptadas siempre a su edad y características evolutivas. También, debo decir que se consideraba al niño como un ser activo, participativo, autónomo y que tenia todas las habilidades para poder participar en su propio aprendizaje. El maestro era la figura de referencia, era un modelo de guía y orientador para el proceso de enseñanza aprendizaje pero se dejaba autonomía a los niños a la hora de realizar las cosas por si mismos.

¿ Que pasa entre rutinas?

Igual que en el horario de antes, entre rutinas se realizaban actividades cognitivas y actividades más relajadas como puede ser hábitos de higiene o descanso.

¿ Este horario se mantendrá en el próximo ciclo?

Decir que la estructura del horario, es decir, las horas si que se mantenían en el siguiente ciclo y en el ciclo anterior. Pero las actividades que se llevan a cabo eran diferentes siempre adaptándose a cada nivel  y características del grupo.

En referencia al descanso, decir que en edades posteriores el descanso es eliminado, aunque siempre se deja el momento para descansar si vemos que un niño lo necesita porque esta cansado y se está durmiendo

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En esta entrada he trabajado: 

1.4. Llega a conclusiones elaboradas a partir de la propia contrastación de la información recogida tanto de la teoría como de la práctica: He podido relacionarlo el horario que nos puso la maestra con el que yo tenía cuando realizaba prácticas.

3.1. Se hace preguntas sobre lo que ha observado en cuanto al funcionamiento del centro: He podido observar que en el centro infantil que yo trabajaba tenían un horario bien establecido a diferencia del analizado en esta entrada.

3.2. Aporta reflexiones en cuanto a la organización del centro: distribución del tiempo y del espacio, dinámicas de trabajo, coordinación entre profesorado, relación con las familias y con el contexto próximo y contrasta aquellas reflexiones con evidencias: Como he dicho antes he podido reflexionar sobre la distribución horaria y la manera de trabajar de cada centro.