Lectura Perrenoud

Lectura Perrenoud, P. (2007). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.

Después de leernos la lectura de Perrenoud, la maestra nos planteó una serie de preguntas para que pudiéramos reflexionar sobre la lectura. Las preguntas fueron las siguientes:

1.      Recupera la descripción de tu maestro ideal y reflexiona:

a)      ¿Cuáles de las competencias señaladas en la lectura tiene tu maestro ideal?

Después de leerme la lectura de Perrenoud, puedo mencionar las competencias que mi maestro ideal tiene y que aparecen en la lectura.

En relación a la competencia organizar y animar situaciones de aprendizaje, puedo decir que mi maestro ideal conoce los contenidos y los objetivos a trabajar, es decir, relaciona los contenidos con los objetivos y las situaciones de aprendizaje. Además, parte de las representaciones de los niños, dejando que se expresen en todo momento y ayudándoles a la hora de explicar alguna cosa. Finalmente, implica a los alumnos en las actividades de investigación. Esto último lo consigue reestructurando el proceso de aprendizaje de los pequeños y dejando que los alumnos hagan actividades de investigación para lograr un aprendizaje significativo y vivencial.

En referencia a la competencia gestionar la progresión de los aprendizajes, puedo decir que el maestro ideal tiene una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza, sabiendo lo que se puede adquirir ahora o más tarde. También realiza controles periódicos de competencias, toma decisiones de progresión, es decir, evalúa a los niños haciendo informes cada trimestre, tablas de observación o reuniones periódicas con los padres y los diferentes profesionales de la educación.

En cuanto a la competencia implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo, el maestro ideal fomenta el deseo de aprender, explicita su relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrolla la capacidad de autoevaluación del alumno.

En relación a la competencia informar a los padres, el maestro ideal informa a los cónyuges del proceso de enseñanza - aprendizaje de los menores. Y los familiares también informan a la escuela de cualquier problema o situación que en el hogar se da para que estén en conocimiento en todo momento de lo que le pasa al menor.

En referencia a la competencia afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión, el maestro ideal previene la violencia en la escuela, lucha contra los prejuicios y discriminaciones sexuales o sociales, participa en la creación de reglas de vida común relacionadas a normas del centro y desarrolla la responsabilidad, solidaridad y sentimiento de justicia. Todo eso lo hace mirando el presente para conseguir un futuro mejor.

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b)      ¿Cuáles no tiene y después de la lectura añadirías?

Después de leer la lectura de Perrenoud, puedo decir que mi maestro ideal hay una serie de competencias que no las tiene y que considero que es fundamental que las tenga adquirida.

Una de la competencias es trabajar en equipo, impulsando un grupo de trabajo, haciendo reuniones y teniendo a un responsable que se encargue de todas estas cuestiones. Además, debe afrontar situaciones complejas fomentando así una autonomía y cooperación entre todos los profesionales. Y finalmente, debe hacer frente a problemas entre personas, utilizando la mediación que es la técnica más útil para estos casos.

Otra de las competencias que no tiene adquirida es participar en la gestión de la escuela. El maestro ideal debe administrar los recursos del centro, participar en la gestión de la escuela con todos los profesionales y fomentar la participación de los alumnos dentro del ámbito escolar.

Por otro lado, el maestro ideal debe adquirir la competencia de usar las nuevas tecnologías de la información, conociendo programas de tecnología para poder usarlos en el aula y dentro del centro. Además, esta competencia permite a los menores poder investigar, construir su propio aprendizaje a través de la búsqueda por Internet de una manera autónoma y sin la ayuda del adulto.

Finalmente, el maestro ideal debe adquirir la competencia de organizar la propia formación continua, formándose a través de cursos que decide de una forma individual. Además, debe implicarse en las tareas de la enseñanza y participar en la formación de los compañeros. Todos estos aspectos se consiguen haciendo una práctica reflexiva de todo lo que una persona realiza en cada momento y situación, es decir, pensar en lo que vamos hacer, en lo que hacemos y en lo que hemos hecho. Dicho de otra manera, mirar el pasado, presente y futuro.

c)      ¿Hay alguna competencias que tenga tu maestro ideal y que no salga en la lectura?

Yo considero que mi maestro ideal cumple con todas las competencias, puesto que hay algunas que las tiene adquiridas pero hay otras que no y que las he anotado porque considero que las debería tener adquiridas. Es por ello que con las que tiene adquiridas y con las que le quedan por adquirir puedo decir que cumple con un maestro ideal.

Por eso, el maestro ideal tiene adquiridas o debe tener adquiridas las siguientes competencias que anteriormente he detallado:

v     Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

v     Gestionar la progresión de los aprendizajes.

v     Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.

v     Informar a los padres.

v     Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.

v     Trabajar en equipo.

v     Participar en la gestión de la escuela.

v     Usar las nuevas tecnologías de la información.

v     Organizar la propia formación continua.

d)      ¿Y del decálogo hablado en clase, que modificarías?

En primer lugar, del decálogo pactado en clase puedo decir que en mi lugar considero que un buen maestro tiene las siguientes características:

v     Empático

v     Motivador

v     Competente

v     Comprensivo

v     Inclusivo

v     Transmitir confianza y seguridad

v     Flexible y creativo

v     Paciente

v     Profesionalidad

v     Formación continua

v     Capacidad reflexiva

v     Observador y atento

v     Modelador

v     Saber escuchar

v     Coherente

v     Objetivo

v     Vocacional

v     Admitir y corregir errores

v     Tolerancia

v     Organizativo

v     Buena relación familia escuela

v     Cercano

v     Fomentar autonomía

Después de haber leído la lectura, puedo decir que el buen maestro debe tener adquiridas las siguientes competencias:

v     Usar las nuevas tecnologías de la información: Conociendo programas de tecnología para poder usarlos en el aula y dentro del centro. Además, esta competencia permite a los menores poder investigar, construir su propio aprendizaje a través de la búsqueda por Internet de una manera autónoma y sin la ayuda del adulto.

v     Trabajar en equipo: Impulsando un grupo de trabajo, haciendo reuniones y teniendo a un responsable que se encargue de todas estas cuestiones. Además, debe afrontar situaciones complejas fomentando así una autonomía y cooperación entre todos los profesionales. Y finalmente, debe hacer frente a problemas entre personas, utilizando la mediación que es la técnica más útil para estos casos.

v     Participar en la gestión de la escuela: El maestro ideal debe administrar los recursos del centro, participar en la gestión de la escuela con todos los profesionales y fomentar la participación de los alumnos dentro del ámbito escolar.

2.      Define a un maestro competente

Esta respuesta la podemos encontrar en la entrada del día 28 de febrero donde explico con detalle que es ser un maestro competente y que significa la expresión competente.

3.      Escribe cinco cosas que quieras o puedas mejorar como futura maestra que te hayan surgido después de leer la lectura.

A continuación detallaré las cinco cosas que me gustaría mejorar o perfeccionar para mi futuro docente. Decir que para llegar a ser una buena profesional tendría que aprender a usar las nuevas tecnologías, conocer un poco mejor el trabajo en equipo, participar en el centro y en su gestión, ampliar mi formación continua y saber separar lo personal de lo profesional.

En relación al uso de las nuevas tecnologías debo decir que es un aspecto donde tendría que trabajar más porque por el momento se utilizar algunas tecnologías pero no todas y me gustaría aprender a utilizar muchas para en mi futuro docente saber usar correctamente muchas herramientas.

Por otro lado, tendría que mejorar el trabajo en equipo, puesto que durante la carrera si que realizo demasiados trabajos en equipo y se lo que eso conlleva, pero en el ámbito laboral no me he encontrado con trabajar en equipo con diversos profesionales del ámbito de la educación. Considero que es un aspecto muy importante la relación con otros profesionales porque ayudan a perfeccionar nuestra tarea diaria como maestros.

También, debo participar en el centro de una manera activa en las reuniones que realicen o en las actividades que el centro planifique. De esta manera me doy a conocer por parte de los profesionales de la educación y de los familiares.

Además, también considero que la formación debe ser continua. No solo nos debemos limitar a quedarnos con lo que tenemos de la carrera que hemos estudiado, sino cada vez que se imparte un curso relacionado con la educación y que nos pueda servir para nuestra tarea diaria es recomendable acudir para ampliar los conocimientos y adquirir nuevas técnicas que desconocemos.

Finalmente, un aspecto que considero clave en la educación y que como futura docente debemos tener muy claro es saber separar lo profesional de lo personal. Es decir, cuando estamos dentro de la escuela debemos separar los problemas personales que podamos tener con el trabajo, puesto que los niños se percatan de todo y según nuestro estado de ánimo se lo transmitimos a los menores.

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En esta entrada he trabajado: 

1.1. Busca y accede a datos y recursos existentes a la hora de resolver las actividades, tareas y situaciones que se plantean al Practicum y a la asignatura: He tenido que consultar con cosas que tenía y conocía con anterioridad.

1.4. Llega a conclusiones elaboradas a partir de la propia contrastación de la información recogida tanto de la teoría como de la práctica: Se puede observar cuales son las capacidades y las competencias. Esta competencia permite ampliar los conocimientos y aplicarlos directamente en nuestro futuro docente.

2.1. Identifica puntos fuertes y puntos débiles en cuanto a las capacidades y competencias profesionales: He podido saber cuales son las creencias y las concepciones que cada persona posee.